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Transferencia de conocimientos con las nuevas generaciones
de trabajadores Prof. Dr. K .North.
1. Ejemplos
de empresa:
• Trabajador en investigación y desarrollo de 59 años
de edad. Cuenta con un estilo individual de trabajo, pero ha efectuado
escasa documentación, de importancia en el caso que sufra un ataque.
• Capataz en mecanizado de 58 años, con más de 20
años en la empresa. Dispone de mucho know-how sobre máquinas,
herramientas y automatización. Tiene mucha destreza en la optimización
de herramientas sin embargo cuenta con escasa documentación. Espera
jubilarse dentro de un año.
• Jefe de construcción, diseñador talentoso que se
encuentra próximo a la tercera edad, no dispone de ninguna sistematización
de la información. Se define como un luchador solitario que cuenta
con un equipo joven y está dispuesto con gusto a las consultas,
pero la pregunta es; ¿Quién hace las preguntas adecuadas?
• Director de negocios experto en procesos industriales y termodinámicamente.
No emplea ninguna PC y con sus 63 años toma distancia de los negocios
diarios.
• Ingeniero de proyectos que tiene un know-how exclusivo y será
separado de su actividad en el término de 2 o 3 años.
2. Principios
de solución:
a) Motivación: Dejar bien en claro la importancia del conocimiento
de los trabajadores más experimentados (alocución mediante
el personal superior, gestión de negocios, para impulsar y controlar
la transferencia).
b) Reconocimiento: Lograr la transferencia de conocimiento de conocimiento
a través del reconocimiento, ya sea con premios honoríficos
y dado el caso con objetivos ambiciosos para que sean emprendidos por
los trabajadores.
c) Formar grupos de trabajo: Configurar tareas organizativas en donde
los más experimentados sean incluidos en los grupos de trabajo.
d) Deber de búsqueda: No exigir a los que dejen la empresa que
escriban todo lo que saben, sino se debe, para cada uno de los que emprende
una actividad, exigirle (es decir encontrar medidas organizativas) la
preparación y la elaboración en la búsqueda de conocimientos.
e) De conducción al asesoramiento: Las tareas de gestión,
por ejemplo, de proyectos debe dejar liberada su designación. La
jefatura de diseño, por ejemplo, puede ser llevada a cabo por el
asesor del grupo de diseño.
f) Orientación al futuro: No pedir, por ejemplo; “documente
todo lo que ha hecho el pasado año” sino identificar cuáles
son los conocimientos más importantes que necesitan los colegas
para llevar a cabo sus tareas.
g) Integración de los procesos de negocios: Posibilitar la transferencia
de conocimientos en los negocios diarios o asegurar mediante medidas organizativas
claras.
3. Medidas
a ser adoptadas:
Hacer transparente los conocimientos (expertos): Una
identificación a priori de quién sabe qué cosa, posibilita
salvar los cuellos de botella.
La matriz de competencias, en este caso puede ser de utilidad para identificar
habilidades y que conduzca las medidas apropiadas (aquí se presenta
el dominio de programas utilitarios y conocimientos de software).
xxx = Expertos
x x= los que saben hacer
x <= conocimientos básicos
Conocimiento
(Proseso, Tarea)
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Trabajador A |
Trabajador B |
Trabajador C |
Trabajador D |
| Excel |
xxx |
x |
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| Powerpoint |
xx |
xx |
xx |
xx |
| Java |
|
|
xx |
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De los conocimientos individuales a los conocimientos
distribuidos:
Planificación del perfeccionamiento profesional, afianzamiento
de la representación, responsabilidad mancomunada para los procesos,
clientes, etc. rotación de tareas, seminarios del tipo “trabajador
entrena trabajador”, y trabajos grupales como principio organizativo
Documentación:
Regulación simple y clara de la documentación que puede
ser retenida.
Planificación de cambios y su elaboración :
Determinación de los estados y procesos.
Disponibilidad de colaboradores después de los despidos:
Asesoramiento profesional, el cuidado a tiempo parcial de los antiguos
clientes, etc.
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